После массового внедрения автоматизации развитые когнитивные навыки станут минимальным требованием при устройстве на работу. Способность анализировать информацию и проводить математические расчеты будут необходимым минимумом, но также высоко будет цениться гибкость мышления — умение быстро принимать решения и творчески подходить к задачам. Однако в современной системе образования миллионы школьников не овладевают даже элементарными чтением и математикой, пишет директор Института статистики ЮНЕСКО Сильвия Монтойя в колонке на сайте Всемирного экономического форума.
Аналитики ЮНЕСКО зафиксировали кризисное положение еще в 2017 году. Тогда Институт статистики обнаружил, что 617 млн детей и подростков не освоили базовые навыки, которым обучают в школе. Это касается как школьников, которые прекратили обучение по какой-либо причине, так и тех, кто продолжает учиться.
Около 56% детей по всему миру заканчивает начальную школу, так и не отработав чтение и математику. Среди школьников младшего подросткового возраста этот показатель еще выше — 61%.
Новое исследование Института статистики выявило, в каких регионах проблема образовательного кризиса стоит особенно остро. Основная доля детей, у которых возникли проблемы с учебой, проживает в Центральной и Южной Азии, а также в странах Африки к югу от Сахары. Среди школьников от 12 до 14 лет 80% не обладает минимальными для этого возраста навыками чтения.
Однако кризис охватывает не только развивающиеся страны. Согласно исследованию, из 617 млн почти половина (287 млн) базируется в странах Большой двадцатки, в которую входят крупнейшие экономики, в том числе США, Китай, Япония, страны Европейского союза и Россия.
В отличие от ряда африканских и азиатских стран, там у детей не возникает проблем с доступностью образования. Лишь 23% детей и 26% подростков без базовых навыков не числятся в школе. Остальные формально обучаются, но не усваивают знания. «Такое положение вызывает сомнения в качестве образования, которое предоставляют школы», — пишут аналитики ЮНЕСКО.
Глава Института статистики отмечает, что после окончания учебы такие выпускники не будут подготовлены к конкуренции на рынке труда. Более того, им будет сложнее всего адаптироваться к условиям Четвертой промышленной революции.
Монтойя называет три главных проблемы, которые вскрыло исследование. Во многих странах у детей в принципе нет доступа к школьному образованию, а значит, и возможности освоить чтение, письмо и математику. Вторая проблема — это неумение школ удерживать учеников, поскольку многие бросают учебу задолго до окончания. При этом каждый дополнительный год обучения повышает шансы на наличие работы в будущем и увеличивает зарплату на 10-20%. В то же время многие учебные заведения предоставляют образование настолько низкого качества, что дети не совершенствуют свои навыки и не усваивают знания.
Однако трудоустроенные специалисты не всегда оказывают положительное влияние на экономику. По оценкам экспертов, треть вакансий на рынке связана с бессмысленным трудом, который не приносит существенной пользы и лишь поддерживает существующие иерархии. При этом только в США сокращение излишнего менеджмента позволило бы экономить до $3 трлн в год.
