Новое исследование специалистов Университета Баффало позволит разработать тесты для ранней диагностики дислексии. В той или иной степени эта болезнь проявляется у 80% людей, испытывающих сложности с чтением, письмом и произношением. Особенно сложно бывает отделить таких детей от тех, кто находится у нижней границы приемлемого для начальной школы уровня чтения, пишет Futurity.

Ученые обнаружили, что организация мозга вне участков, относящихся к «сети чтения», не влияют на то, насколько хорошо или плохо дети читают.

Это означает, что проблема дислексии связана с интеграцией визуальной и звуковой информации, а не с нарушениями общих когнитивных функций, таких как память или внимание.

Однако в случае дислексии проблема заключается не в том, как работают глаза или уши человека. А в обработке поступающей информации.

Для своего исследования американские ученые применили фМРТ, чтобы измерить мозговую активность и взглянуть на области, связанные с процессом чтения. 24 пациента в возрасте от восьми до 13 лет выполняли задания по подбору рифм с соблюдением разных условий: а) им показывали два слова; б) они слышали два слова; и с) они слышали первое слово, а второе — видели.

В итоге были собраны карты взаимодействий участков мозга. В отличие от предыдущих исследований, которые концентрировались на силе связей в этих областях, команда Криса Макноргана рассмотрела также вид этих связей. «Хотя сила связей, несомненно, важный фактор, результаты нашей работы показывают, что это всего лишь один из нескольких компонентов нейросети, который должен быть оптимизирован для беглого чтения», — говорит он.

Дети плохо успевают в школе не всегда по причине традиционных диагнозов — дефицита внимания или дислексии. Компьютерный анализ показал, что есть четыре группы детей, которые объединены по сходству связей отдельных участков мозга, и у них возникают разные проблемы при обучении.