Несмотря на многочисленные исследования, ученые пока не могут однозначно сказать, какие факторы определяют успехи детей при учебе в школе. Свои выводы по этому вопросу представили специалисты из Йоркского университета о работе которых рассказывает Phys.org.

Ученые проанализировали данные о 5000 детей, родившихся в Великобритании с 1994 по 1996 годы. В исследование вошла информация о результатах тестов на ключевых этапах образования, профессиональном и образовательном статусе родителей, а также результаты геномного анализа.

Оказалось, что наследственная компонента действительно влияет на успехи в учебе. Уже с семи лет дети с максимальными полигенными показателями успеваемости учились лучше своих сверстников из группы с минимальными показателями. В дальнейшем разрыв в оценках неуклонно увеличивался.

Тем не менее, решающим фактором нередко становилось социальное положение семьи.  

Например, в университет поступили 62% детей, чья генетическая предрасположенность к учебе была низкой, но при этом имевших богатых родителей. Напротив, сочетание высокой наследственной склонности к образовательным успехам с низким социальным положением семьи позволяло поступить в университет лишь в 47% случаев.

Для сравнения: при благоприятном сочетании генетических и социальных факторов поступить в университет удалось 77% детей. Потомки бедных родителей с низкой наследственной предрасположенностью к учебе добились этого лишь в 21% случаев.

Таким образом, на образовательные успехи влияют как биологические, так и социальные факторы, причем роль вторых может быть выше, чем у первых.

Исследователи надеются, что их работа поможет выделить детей, которые сильнее других склонны к неуспеваемости, и помочь им преодолеть сложности с учебой.

Ранее к похожим выводам пришли специалисты из США. Они продемонстрировали, что деньги оказывают большее влияние на успехи в образовании, чем врожденный талант.